针对课程教材朗朗的多媒体支持无法继续使用，中文学校在广泛征求老师、学生和家长的建议和意见的基础上，于11月16日召集学生家长们，对教材更新与替换进行了认真详细地讨论，为筛选适配的新教材做好充分的准备。讨论会上， 家长们对学校收集的多种教材逐套进行了翻阅和讨论。 总体反馈如下：

• 整全教育中文（对外汉语美国教材）：可通过拼音教学衔接打字，配套包含复习、考试、活动设计，共 244 课（一年完成，分 12 节课）。第二册起无拼音，对低龄孩子有难度。
• 轻松学中文 （Easy Steps to Chinese）：国内/香港出版，知名度较高，共 5 册，高年级互动性较少，三年级难度略高，生字量较大。
• 快乐汉语：适合较广泛的教学对象。
• 阳阳中文：与朗朗教材外观、风格相似。
• 美洲华语： 教材标注拼音和英语注释，适合基础薄弱的孩子，包含文化内容，简繁体同步展示，符合美国教学场景，PRLT 值较高；曾被加州学生使用，家长反馈良好。
• 中文百宝箱：共 4 册，外观精致、内容全面，难度适中，特别是文化知识点丰富，是很好的学生扩展阅读资料。可考虑给老师购配作为参考资料。

         讨论会上，校委和家长们广泛交流了对教材选取的建议和意见。 大家普遍认为，一是中文学校教材要包含广泛的文化内容，难度需贴合不同年级学生认知水平，低龄教材需兼顾趣味性和基础性，既要避免负担过重影响学习积极性，同时也要兼顾高年级中文学习进阶需求，特别要考虑AP和IB课程衔接问题。二是教材是否配有练习册、教案、拼音 和英语辅助注释等配套资源。美国教材多仅提供大纲，需教师自行设计教案，这对于兼职的中文学校教师的要求相对较高； 另外，学生对于学习过程中的多媒体体验和需求也日渐增长，这些都需要包括在教材选取的考量范围。

        为保障教学要求不断增长和学校持续发展的需要，学校将继续对教材的更新与选择进行广泛地调研和讨论，作出与办学能力相匹配，教学规模与定位相一致的决策。